| 2009年度十佳辅导员（班主任）候选人事迹材料——周 昱 |
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| 发布人：fcex 发表日期：2010年5月26日 浏览次数：520 次 浏览选项：
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班主任工作小结
从一踏上工作岗位我就开始担任班主任工作，至今已有20年了。在班主任工作中，我坚持高标准，严要求，将抓好德育和学生思想教育纳入班主任工作的全过程，在班级管理上形成自己的风格。
一、精心管理
在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己各方面做得面面俱到。每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。我们班由于男生比较多，所以在纪律上比较难管，我就从思想入手，经常找这些纪律松散的学生谈心，让他们时刻约束自己的行为。同时还采用“比比谁最棒”、“你文明我快乐”、“争星园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。经过努力，学生的自律性和集体荣誉感有了较大的提高。在卫生方面，我更是亲历亲为，要求学生做的首先自己先做。我弯身捡起一片废纸，换来的是干干净净的教室环境。在老师的带领下，学生都能够积极主动地参与班级管理，使班级真的像一个大家庭一样。另外我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己。看到同学们的点点进步，我深感欣慰。在学习成绩方面，为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好、进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、细心关爱
要让班级工作开展的有条不紊，源于一个“爱”字。谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生的日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与温暖。对学生的学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难的孩子给予精神上的鼓励和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习。我们班里有个女孩，她父母常年在外地工作，该生寄宿在她姑姑家。知道这种情况后，我经常悄悄地找她谈话，给她以精神上的鼓励。学习上也经常给她“开小灶”，力求在生活上学习上给她最大的关爱。
三、潜心钻研
为了更好的胜任班主任工作，多年来我总是虚心向有经验的班主任请教，积累一定的工作经验。在不断的学习和实践中，我总结出：班主任如果不能经常根据学生的年龄特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能进入学生心灵世界，就抓不住学生那稍纵即逝的思想火花，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。掌握学生的基本情况和特点是重要的，但更重要的是还必须动脑筋考虑采取什么样的方式和方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导引学生全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟度的反映。
“一切为了学生，为了学生一切”，我会用自己的工作热情去感染学生，和学生们一起快乐地学习、生活，一步一个脚印地搞好班级工作。
周 昱
2010年５月
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