母亲在儿童早期音乐教育中的作用：
由于目前人们对儿童早教的普遍重视，社会上的亲子园犹如雨后春笋般开办起来。但由于各种原因，妈妈在亲子音乐教育中的作用却时常被忽视。实际上，对于女性来说，她的体力也许抵不上一个男子，但是她在培养孩子方面却有着极重要的价值。因此有人说，钱学森值五个师，那么孔子的母亲、孟子的母亲又值几个师呢？一个母亲，可以把孩子培养成孔子、孟子，培养成欧阳修、岳飞，培养成林肯、爱迪生…… 因此，母亲教育的倡导者王东华说 ：“推动世界的手是推动摇篮的手，母亲的素质决定着人类和中华民族的未来。”他认为，母亲的工作应该是带薪的工作，每个女性都应该在孩子出生的前后几年去象服兵役一样服母役，因为人的生产是一切生产中最重要的生产！（王东华，2007）
日本音乐教育家铃木镇一曾说：“女人的存在，是非常重要而且尊贵的。女人拥有把人类传到下一代、繁衍种族的重大任务。我认为女人是人类最了不起的功臣。”（铃木镇一，1991）在铃木教学法中，母亲的作用被铃木先生提到了非常重要的位置。
音乐是一种语言，一种交流的方式。它是通过音调、节奏、音量、音域、音速以及运动来实现交流的(Greenberg,1979).事实上，儿童从出生时就对音乐非常熟悉：母亲的声音、摇摆的椅子的节奏以及无意义的音节组合对儿童来说都是非常、熟悉的。在婴儿认识单词之前，他就实验着使用口语，并且能够理解音调和节奏。“就语言来说，在儿童期的最初几年里，儿童所学到的和他们所能够理解的要远远多于他们能用语言表达的，但是我们决不能仅仅因为婴儿和学步儿不能说话就不同他们讲话……音乐应该得到同样的自然的理解”。（Andress&Walk er,1992)
在实际生活中，儿童通过以下方式参与到音乐之中：倾听和歌唱，身体运动、游戏、玩奏乐器以及制作乐器等创造性活动。最重要的是音乐探索促进儿童审美能力的发展，给儿童以经验和技能，并且通过他们的日常生活感知和创造音乐之美（Day,1994）。
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