古往今来游戏是一种供人们玩耍，其娱乐身心的一种活动。其实游戏在娱乐身心的同时也增加了一定的竞争。我们知道，游戏基本上来源于生活，游戏是我校正开展火热的活动。游戏逐渐在我校形成浓郁的文化气息。 我校对游戏进行了深一步的挖掘。游戏的再生利用下了更深定义：以三代人游戏（传统、现代、拓展）的不同风格为基础，学校课间活动主要措施。以学校师生为主体展开，达到人人参与。师生对老游戏进行创编与改良以及学生的实际尝识操作；实验班级的推广应用； 师生对再生游戏规则的新定位，衍生到语文教学中写作能力的结合。老游戏的再生利用展现新游戏教案以及在课间活动中的推广。
尝试改游戏------游戏应用------游戏定位-------游戏展现
（结合写作教学） （课间）
1、师生对老游戏进行创编与改良以及学生的实际尝识操作。教师出示原有的一种或几种老游戏，学生对老游戏进行活动。从中对老游戏的方法、形式与规则进行改动。展现一种新的活动形式。
2、再生游戏在实验班级的推广应用，一种新型的游戏风格出现，让学生在课间介绍给实验班的同学进行应用。从中让学生在活动中寻找出缺陷与不足和教师交流。
3、通过实验班学生与教师的游戏改进，把新游戏从新定位并与语文教学的写作结合。全新的游戏（包括游戏形式、方法、规则等）合理的整和。
4、再生游戏在实验班学生中课间全面展现与推广，有利的利用课间时间让学生活动，促进校园游戏文化的发展，提升校园游戏品位。
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